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勞動教育是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要一環(huán)。勞動教育課程是高校進(jìn)行思想政治教育的重要載體，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是新時代勞動教育的寶貴資源和豐富養(yǎng)料。中醫(yī)藥文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，探索將中醫(yī)藥文化融入勞動教育的新模式、新樣態(tài)，激發(fā)勞動教育的新活力，為提升勞動教育育人實效提供了又一個可感、可及、可行的著力點。
挖掘中醫(yī)藥文化中所蘊(yùn)含的勞動教育課程資源
勞動教育與高校立德樹人根本任務(wù)相輔相成，既是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的必要途徑，也是培育時代新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。推動中醫(yī)藥文化融入勞動教育課程時，要圍繞全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)理論研究，系統(tǒng)挖掘中醫(yī)藥文化中所蘊(yùn)含的勞動教育課程資源。
深入挖掘中醫(yī)藥文化中的勞動教育元素。中醫(yī)藥人愛崗敬業(yè)，全心全意為患者服務(wù)的決心和勇于實踐、樂于實踐的特性所體現(xiàn)出的崇尚勞動、尊重實踐的價值理念;中醫(yī)藥人矢志不渝、鉆研探索，憑借實力和療效獲得認(rèn)可所彰顯的熱愛勞動、樂于鉆研的精神風(fēng)貌;中醫(yī)藥人“身如逆流船，心比鐵石堅”的“不已”精神所彰顯的中醫(yī)藥人辛勤勞動、敬畏生命的精神風(fēng)貌;中醫(yī)藥人嚴(yán)謹(jǐn)求實、誠信待人的職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)、直面困難的實踐品格所彰顯的誠實勞動、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德追求，是新時代勞動教育課程教學(xué)的重要載體。要以中國化時代化的馬克思主義為根本指導(dǎo)，做好中醫(yī)藥經(jīng)典文本、醫(yī)史故事、醫(yī)案拾遺、器具、技藝等資源的學(xué)理闡發(fā)和價值提煉，深入挖掘中醫(yī)藥文化中蘊(yùn)含的勞動育人元素與社會主義核心價值觀的契合性，擴(kuò)展勞動教育課程的廣度。
通過將中醫(yī)藥文化融入勞動教育課程，幫助學(xué)生牢固樹立科學(xué)的勞動價值觀，讓學(xué)生深刻感受到每一份職業(yè)都應(yīng)該得到尊重，始終崇尚勞動、尊重勞動者;幫助學(xué)生牢固樹立正確的勞動態(tài)度，深刻感受到不同行業(yè)是如何在自覺勞動中為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，從而自覺自愿、積極主動參與勞動;幫助學(xué)生牢固樹立正確的勞動觀和幸福觀，深刻感受到美好生活是靠辛勤勞動創(chuàng)造的，從而以高漲的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作;幫助學(xué)生牢固樹立誠實的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，明辨是非、恪守正道，以誠實的勞動創(chuàng)造屬于自己的美好生活。
提升中醫(yī)藥文化融入勞動教育課程教學(xué)實效
當(dāng)前，許多中醫(yī)藥院校都立足區(qū)域優(yōu)勢和校本資源，通過形式多樣的“課堂講授+實踐體驗”方式積極推動大中小各學(xué)段中醫(yī)藥文化融入勞動教育課程，打造了一系列特色課程。但總體上看，仍存在著忽略受眾差異的“硬融入”和各學(xué)段銜接不暢的“松聯(lián)結(jié)”等問題，融入的實效性有待提升。中醫(yī)藥文化融入勞動教育課程應(yīng)實施分眾教學(xué)，注重把握不同學(xué)段教育對象的認(rèn)知水平和成長規(guī)律，立足區(qū)域特色和校本優(yōu)勢，“按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則”穩(wěn)步推進(jìn)。
在課程教學(xué)層面注重各學(xué)段銜接。應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段勞動教育的要求，應(yīng)學(xué)而教、教以促學(xué)，實現(xiàn)各學(xué)段勞動教育課程的有機(jī)銜接，推進(jìn)中醫(yī)藥文化有序進(jìn)階式融入勞動教育課程。小學(xué)階段應(yīng)側(cè)重于勞動意識和態(tài)度的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生通過中醫(yī)藥文化故事啟蒙、中藥材生長觀察、簡易中藥制作等方式，培養(yǎng)勞動意識，初步養(yǎng)成熱愛勞動的態(tài)度。初中階段應(yīng)側(cè)重于職業(yè)啟蒙和勞動品質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生通過組建中醫(yī)藥類社團(tuán)、參與中草藥種植管理、加工制作等方式，獲得初步的職業(yè)體驗，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。高中階段應(yīng)側(cè)重于勞動價值的塑造，引導(dǎo)學(xué)生通過開展中醫(yī)藥類志愿服務(wù)等方式，理解勞動創(chuàng)造價值，自覺在勞動實踐中涵養(yǎng)勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。高等教育階段應(yīng)側(cè)重于勞動精神、創(chuàng)造性勞動能力和合法勞動意識的培育，著重做好中醫(yī)藥文化融入勞動教育的學(xué)理闡釋，宣揚(yáng)好中醫(yī)藥守正創(chuàng)新的中國經(jīng)驗。
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